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从一线酿造的教育蜜糖

——评《新怙恃孕育新天下》

公布时间:2021-02-28 作者:严文蕃 泉源:中国教育报

童喜喜作为专业的儿童文学作家,她的教育研究生涯对照特殊:从1999年资助一名失学儿童更先,到2009年走进新教育实验担任义工之后,她一直以差别的方式,和一线先生并肩奋斗,在一线深度耕作。我在中国、美国从事教育事情半生,深感童喜喜所纪录的这些中国教育履历和中国教育故事,具有天下意义。

她是新教育的参与者、反思者、引领者。新教育发起人朱永新教授也指出,童喜喜的哲学功底、教育悟性、人文素养和文字能力,再加上过人的用功,让她脱颖而出。

从2020年更先,“童喜喜教育文集”陆续出书。她的文集涉及主题异常普遍,形式也异常丰富,既有诗歌,又有散文;既有演讲,更多的则是教育叙事、论文和操作性、指导性很强的手册等等。文集主要关注三个内容:西席的专业生长、学生的学习发展、新世纪的家庭教育。这既是中国教育的主要问题,也是天下各国当下教育面临的难题,是全球教育改革最需要做的三件事。其中,《新怙恃孕育新天下》是童喜喜关于家庭教育的系统思索。

中国向来重视家庭教育,对孩子有着很高的期望值,在家庭的亲子关系、教育投入上有着优良传统。进入信息时代,家庭教育有哪些主要转变?有哪些新的方式?从书中可以看出童喜喜举行的起劲。

教育作品的深度意味着内容的高度。有深度的作品,才气引发人们深度的思索。深度思索,固然离不开理论。从童喜喜的文章里我们看到,对于一些理论,她并不是用大段深奥的叙述,而是用很通俗的语言来表达。

好比,在书中,童喜喜提出一个“同心圈”的理论。她在家庭教育中,运用了这个观点来形貌儿童与天下的关系:同心圈的中央,是儿童。在儿童中央的周围,是家庭,是教育,是事情,是文化……这些外部的环境,一圈一圈地扩展出去。

童喜喜告诉我,图示应该直观反映头脑理念,好比马斯洛的需求条理理论以同心圈表达比阶梯式表达更好,我也以为确实有原理。童喜喜的同心圈理论,用文学化的语言形貌理论,实际上,是用“同心圈”的观点来形貌人与天下的关系。

换一种纯粹理论的语言来说,“同心圈”所说的就是生态学理论。从心理学的角度,就是心理生态学,也就是环境的影响对孩子发展发育历程中所起的作用。从教育学的角度,就是教育生态学,现在国际上教育学者普遍以为,教育要做好,必须从家庭到学校,一层一层地往外扩展。

又好比,我在《新怙恃孕育新天下》一书中,看到了童喜喜提出一个很好的观点——元家庭。

“元家庭”这个观点的焦点,是讲若何通过叙事的手段举行纪录,把家风、家教、家训、家庭精神在代际之间举行延续和发扬。若是用纯粹理论语言来形貌,我们能看到实际上就是社会资源与文化资源的理论。社会资源与文化资源的理论,正是研究这些社会关系,稀奇是家庭关系,怎么通过文化的传承,来做到代际的传承。

童喜喜的文集中所提出的观点,有着深刻的理论靠山。她是深深扎根在中国大地上提炼而成的,因此这些“土生土长”的观点,能够促使人们深思,鼓舞人们行动。

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教育作品的广度意味着内容的适用。内容能够知足读者的需求,人人爱读、想读、要读,这是一本好书的基本要求。

我在中国读完大学,又在美国教了30多年的高等教育,总的感受,书许多,文章更多,但并不是所有书或文章都吸引人们想读。外洋真正有价值的教育著作也不多。一些从观点到观点的所谓文章和图书,只是抄来抄去,增添文字垃圾,不会有什么影响,更不会有什么积极作用。

尤其是当今的教育领域,在天下范围内,存在着理论和实践脱节的伟大鸿沟。许多大学教授的教育理论,看上去挺好,但却居高临下,难以深入实际。一线先生往往以为这些理论艰深难懂,无法应用,西席的专业生长因此受到限制,新的研究成果很难进入一线教学中。

近些年提倡一线先生从事研究与写作,但一线西席受到种种客观条件限制,写作水平通常也不太高。因此,实践事情者够不上理论事情者的理论高度,理论事情者难以切入实践事情者的具体问题。教育中本应密切配合的双方很难相同,这是全天下普遍存在的征象。

好的教育作品,可以填补专家研究与一线实践的伟大鸿沟。童喜喜正是做出了这样的起劲,她的作品确实填补了这个鸿沟。

作为深入一线的专业的教育研究者,她稀奇明白一线需要什么,能够迅速地把高深的教育理念理论,深入浅出地表达出来,能够把自己专业研究的知识孝敬出来,把理论转换为专业技术性的指导,转化为教育教学的方式方式,真正知足读者的需求。虽然《新怙恃孕育新天下》主要讲的是理论,但它的内容不乏适用性,从该书一直是当当网畅销书榜的作品就能够看出。对于能够真正提高自己的实战技术、专业素养的作品,广大读者是有很大需求的。

作为儿童文学作家身世,童喜喜的语言具有很大感染力,这也为本书增色不少。好的语言是跨越理论与实践鸿沟的桥梁,稀奇是从交流的角度来说,一定要有好的语言,才气更好地形貌和解读,使人们能够准确明白作者的思索。

童喜喜有一种能力,那就是她能把很庞大的事情,用很精练、很到位、很传神的语言,传递给西席、怙恃,传递给孩子,能把深奥的原理说得通俗易懂。这不是一样平常教育人能做到的,也不是一样平常作家所善于的。

她既有教育的头脑与方式,又有作家的文笔。从这本书中我们看到,无论是书的整体结构,文章的起承转合,题目的凝练传神,照样文字的张弛有度……都异常吸引人。

童喜喜就像一只小蜜蜂,采撷着教育一线的花粉,这套“童喜喜教育文集”,是从一线酿造出的教育蜜糖,也是为教育一线酿造的蜜糖。信赖在未来,她还会酿造更多的蜜糖。

(作者系美国马萨诸塞大学波士顿分校终身教授)

《中国教育报》2021年02月28日第3版 

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